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农村小学特色学校创建工作的思考与实践

作者:大石桥市旗口镇中心小学 丁立辉  发布日期:2017-07-10 10:57  点击:2729

大石桥市旗口镇中心小学是一所具有30多年办学历史的农村标准化小学。学校秉承“追求内涵、突出特色、全面发展”的办学目标,以“六年影响一生”为校训,以实践探索“有效课堂”为核心,以培养学生“三个好习惯”为导向,以“珠心算”实验研究、“小学生生活习作”实验教学和学生“稻草画”制作为特色,全面实施“一、三、三”教育培养模式,创建农村特色学校。

一、对特色学校基本内涵的思考

    特色学校,一般是指在全面贯彻教育方针的前提下,在长期的教育教学实践活动中,学校工作从整体上形成自己独特的稳定的教育特征、风格、风貌,并能培养出具有特色人才的学校,也就是说特色学校是体现独特性、优质性、稳定性、文化性的个性学校,是学校建设发展的高级阶段。而“学校特色”一般是指一所学校的整体办学思路或各项工作中表现出来的积极的与众不同的单项和局部的特色,是学校建设和发展的初级阶段。特色学校建设,不仅仅是新时期学校教育管理改革发展的时代呼唤,更是学校适应教育竞争,谋求发展的客观要求,是学校提高教育教学内涵发展的内在要求。

二、选择“特色学校”创建的切入点

    旗口镇中心小学,从19989月份开始,开展“特色学校”创建工作的实践研究,我校把“珠心算”实验研究、“小学生生活习作”和“学生稻草画制作”等我校多年来形成的教育科研“强项”或“优势”项目,加以整合、创新,作为我们特色学校创建的价值取向和工作切入点。

1、“珠心算”就是利用我国人称“第五大发明”的计算工具—算盘为依托,通过手脑并用的训练,最后脱离算盘,也能脱口而出的计算方法。由于它计算速度飞快,又只能为少数人掌握,所以被蒙上了神秘的面纱,叫“袖里吞金”我校一批批小选手,经过多年训练,揭开了这层面纱,取得了丰硕的成果,辽宁省第一,全国知名。我校“珠心算”代表队多次代表营口市、辽宁省参加各级“珠心算”大赛,每次参赛均获大奖。

    2011年10月29,我校 “珠心算”代表队7名小选手到中央电视台,参加《星光大道》节目录制,进行了“珠心算”才艺展示,孩子们的精彩表演,令全场观众赞叹不已,直呼“神童”!“神童”!星光璀璨,与梦同行,这种经历,在孩子们的心中留下了永恒的美好记忆。一所普通农村学校的孩子能到“星光大道”的舞台上展示才艺,可以说是创造了奇迹。

2004年,我校“珠心算”实验研究申报了辽宁省教育科研项目,因实验成果突出,辽宁省教育厅和辽宁省财政厅把我校确立为辽宁省“珠心算”实验研究基地。国家教育电视台、辽宁电视台、营口电视台先后为我校的“珠心算”实验成果录制了专题节目。

2、“小学生生活习作”这是我校在“十二五”期间开发的特色办学实验项目,我校同时把这个实验项目申报了辽宁省“十二五”教育科研课题。

绝大多数小学生都怕写作文,作文时只能东抄点西凑点,假话连篇,出现了作文是一套,内心是另一套的双面人现象,为作文而作文,针对这种状况,结合实验要求,我校调整了作文教学方法,把学生平平常常的生活作为写作的第一要素,培养儿童在生活中学习和使用语言,构建真善美的内心世界,提升语言表达交际质量。

201311月,大石桥市教育局、教师进修学校在我校召开了全市新课改背景下的小学生生活习作现场展示会,对我校的实验成果给予了高度的评价,并在全市进行推广。

3、学生“稻草画”制作

学生“稻草画”制作,是师生利用稻草叶进行作画,此作品乡土气息浓厚,极具欣赏和商业价值,全国一绝。

在农村水田地区稻草随处可见,稍做处理,就可用来作画,在教师的指导下,不分年龄,不分男女,皆可参与其中。其制作过程需要构思、动手、修改、评价。稻草画制作,不但能激发学生的兴趣,更能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在制作过程中,学生的创造精神和实践能力得到了有效提升,培养了学生认识美、发现美、创造美的能力。

现在我校的每一名学生都能独立制作一幅稻草画。如果你来到旗口镇中心小学,你就可以看到一幅幅栩栩如生的稻草画作品,很难想象是出自农村小学生之手。在营口市和大石桥市举办的师生才艺展演中,我校的稻草画作品以制作精美、别具一格受到大家的喜爱,每次参展都能载誉而归。

20161021,中央电视台少儿频道编导人员到我校录制了学生“稻草画”制作专题节目,并于1121在中央电视台少儿频道新闻袋袋裤栏目进行播放。

三、确立“一、三、三”办学理念,引领特色学校发展

学校的办学理念既是一种无形的精神统领,又有清晰的精炼表达,使之成为学校的一种标志性语言,一种凝练全校师生核心价值观的宣示,它是学校发展的灵魂。办学理念好比血液一般流淌在学校方方面面的工作中,促进师生构建有学校特色的认知结构,并顺应学校的特色文化,在自己的学习、生活和工作中努力践行特色文化精神。只有在一个较长的时期内,经过师生对特色文化的认同、顺应、放大、增值后,并且成为师生自觉行动的时候,才有可能渐渐成为特色。

 “一”是确立“六年影响一生”的办学思想,同时把这种办学思想确立为旗口镇中心小学的校训。并通过开展家校合作等教育方式,让师生和家长能比较准确的理解和掌握。我校“六年影响一生”的办学思想得到了广大教职工、学生家长和社会的一致认可。

第一个“三”是确立“三个好习惯”教育培养模式,即培养孩子的道德习惯、生活习惯和学习习惯。我校学生“三个好习惯”教育培养共设计了12个培养主题、51个培养分题,共尝试了47种培养方法。小学一个教育培养周期为六年时间,我校校园文化的设置分别以校训精神和“三个好习惯”培养内容为主题设计了3个模块,既“教师篇”、“学生篇”、“家长篇”,展示了培养方法和培养成果,内涵丰富、特色鲜明。

第二个“三”是学校特色发展的三项实验项目。科研特色—“珠心算”;校本特色—“小学生生活习作”;艺术特色—“稻草画”制作。

“一、三、三”教育理念和实践构成了我校特有的文化内涵基础,潜移默化的影响着学生人格、情感、态度和价值观的形成。

回顾10多年的特色学校创建工作,我们感悟颇多,体会深刻。学校特色创建工作要经历一个不断发展、不断积累,不断提高的过程。是一项需要责任心、需要耐心、需要坚守、需要智慧、需要不断创新,才能取得良好效果的艰巨而又复杂的系统工程。