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浅谈班主任工作的几点做法

作者:大石桥市周家镇中学 教师 李亚丽  发布日期:2014-05-01 07:06  点击:1643

有人说:当班主任真苦!当班主任真累!可我说:苦中带着甜,累中有欣慰。十几年来的班主任工作使我深深地体会到,只要我们树立良好的师德形象,讲究正确的工作方法,用智慧去管理班级,尊重和关爱每一个学生,就一定会换来满园飘香,果实累累。

一、为人师表,以身作则

有经验的老师常说:“最美的语言是行动”, “有什么样的班主任就有什么样的学生”。教师的行为会给学生带来潜移默化的影响,因此,班主任要时刻注意表率作用的发挥。如:参加义务劳动时,有些学生站在一边观望、闲聊,我看到后,并没有发号施令,而是自己弯下腰默默干起来,那些同学再也不好意思“靠边”站了。地上有废纸,我亲自拾起来扔进垃圾桶;要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素大方……,作为班主任的我一定带头做到。实践证明,以身作则的效果要比命令强得多,班主任只有率先垂范、以身作则才能在学生面前树立威信,才能赢得学生的尊重和信任,班集体才更有凝聚力。

二、知人善用,细心培养班干部

一个不得力的班干部集体形同虚设,班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之,一个得力的班干部集体如同班主任的左臂右膀,能帮助班主任从繁杂的班务工作中解脱出来。然而,得力的班干部集体的形成,离不开班主任对班干部的细心培养。在工作中,我总结出、“扶”、“放三步培养法。

1:班主任老师带领全体班干部带头遵守班规。从组织纪律、清洁卫生、完成作业、团结友爱等方面,作为班干部必须走在其他学生前列,处处起模范带头作用。要使班干部认识到,正人先正己,身教重于言教。

2: 因为班干部也是学生,各方面还不成熟,所以班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助。如:班务工作经验不丰富,工作中缺乏胆量等,班干部工作中的这些不足,正是需要班主任的地方。作为班主任,必须具体安排工作,给班干部做示范,耐心辅导。

3: 班干部工作得心应手之后,班主任一定要放权,让班干部独立处理班级事务。只要有了一个负责的班干部,再加上每个班主任都能做到“眼到、口到、手到、腿到”,班内自然是一片好风光。  

三、帮助学生树立自信心

海伦凯勒曾经说过对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。自信是一种心境,有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。由此可见,自信是一个人前进的动力。现在的学生大多是独生子女,心理都很脆弱,自信心不强,所以,树立自信心对他们尤为重要,特别是基础差的同学,他们对自己更缺乏自信。因此,作为班主任老师,一定要给学生自信,培养学生的自信心。课堂上要给学生们自信,活动中要给学生们自信。经常与学生谈心,让他们懂得,只要努力,他们一定能取得更大的进步,对于他们的每一点进步都要及时给予表扬,在学生当中经常开展自信成功教育, 使他们的自信心不断增强,看到成功的希望。作为班主任老师不但要帮助学生树立自信心,还要给他们一个明确的奋斗目标,只有这样,他们才能爱学、乐学、会学,才能使他们信心百倍地朝着目标前进!

四、学会与家长沟通的艺术

家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育与学校教育保持一致性,形成学校教育和家庭教育的合力,关键在班主任与家长的沟通联系,班主任应该学会与家长沟通的艺术。在家访过程中,根据不同类型的家庭,采取不同的访问方式。

1、对于有素养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,认真倾听他们的意见,并提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭,在交谈时,应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,使家长在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长看到孩子的闪光点,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的发展创造一个良好的环境。

五、用爱温暖每一个学生

教育不能没有爱,就像鱼儿不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

班主任要重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心。通过谈心了解学生的思想,了解学生的困难,了解课堂上看不到的东西,从而有针对性地开展教育。

心理学家认为,世界上的爱有各种各样,而班主任对学生的爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱。班主任要无条件地关爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来,但这种爱也是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来,引导学生健康成长。

回顾十几年的班主任工作,有风、有雨、有阳光;有汗、有泪、有欢笑。在今后的工作中,我将努力钻研班级管理艺术,提高班级管理能力,用人格魅力影响学生的心灵,用知识魅力丰富学生的头脑,在平凡的班主任工作中快乐着学生的快乐,忧愁着学生的忧愁,如醉如痴地播洒爱的阳光,播洒智慧的甘露,播洒真挚的情怀。